Seit 2015 gibt es die Nachmittags-AG \u201eNatur auf der Spur\u201c am Mittwoch und die AG \u201eUmweltforscher\u201c am Donnerstag. In den AGs werden Energiedetektive aus Klasse 3 ausgew\u00e4hlt, die regelm\u00e4\u00dfig \u00fcberpr\u00fcfen, ob das Licht in den Fluren gel\u00f6scht werden kann. In den Klassen gibt es L\u00fcftungsdetektive. Auch in den Toiletten hat jede Klasse einen Handwasch-Wachmann. Dieses Kind kontrolliert den Wasser- und Papierhandt\u00fccher Verbrauch beim klasseweisen H\u00e4ndewaschen in den Pausen.<\/p>\n\n\n\n
![\"\"](\"https:\/\/ein.ulm.schule\/wp-content\/uploads\/2023\/07\/Umwelt-macht-Schule-Bild1.jpg-1.png\")
<\/figure>Themenkomplex 2: Umweltrelevante \u00d6ffentlichkeitsarbeit an der Schule<\/strong><\/p>\n\n\n\n In allen R\u00e4umen gibt es bereits Erinnerungsschilder, die j\u00e4hrlich ausgetauscht werden um attraktiver zu sein. Die Flure und ein Teil der Klassenr\u00e4ume sind mit Bewegungsmelder ausgestattet und k\u00f6nnen nicht gesteuert werden. Auf der Homepage werden die Aktivit\u00e4ten gezeigt, am Schulfest wird die Aktion Umwelt macht Schule vorgestellt. Im vergangenen Jahr wurde das Energiefahrrad ausgeliehen. Hier konnte jeder feststellen, wie anstrengend es ist Strom zu produzieren.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n Themenkomplex 3: Durchf\u00fchrung von Energie- und Umweltaktionen. Integration der Themen Energie und Klima im Unterricht<\/strong><\/p>\n\n\n\n In diesem Schuljahr hatten wir ein Kleinprojekt M\u00fcllvermeidung und Lebensmittelverschwendung. Die Kinder der Klasse 3 erarbeiteten mit ihren PCs einen Vortrag \u00fcber Lebensmittelverschwendung.<\/p>\n\n\n\n Unsere Exkursion ging auf einen nahegelegenen Bauernhof mit Milchwirtschaft (siehe Themenkomplex 4). Im Unterricht wurde das Thema Strom und Energie behandelt. Als Leitfaden wurde das Sch\u00fclerheft von EON verwendet. Dabei wurden s\u00e4mtliche Energiegewinnungsarten besprochen. Einige Seiten des Heftes waren mit Stromsparvorschl\u00e4gen versehen. Am Ende des Heftes wurde das erlernte Wissen abgefragt. Die Klasse 4 erlernten den Stromkreis und bauten auch einen auf.<\/p>\n\n\n\n Themenkomplex 4: Weitere Themen:<\/strong><\/p>\n\n\n\n Online Fortbildung der AG- Leiter bei der Stiftung kleiner Forscher zu \u201eEnergie ist \u00fcberall\u201c<\/p>\n\n\n\n In den AGs machten wir zahlreiche Experimente \u00fcber verschiede M\u00f6glichkeiten der Energieerzeugung. Wir untersuchten z.B. die M\u00f6glichkeit der Windenergie.<\/p>\n\n\n\n Mit der Klasse 2 \u201eNatur auf der Spur\u201c bastelten wir Windr\u00e4der aus Pappe.<\/p>\n\n\n\n Mit der Umweltforscher AG erarbeiteten wir wie Wind eingefangen werden kann und zu Energie umgewandelt wird. Ein eigenes Windrad wurde gebastelt.<\/p>\n\n\n\n Zuerst versuchten wir es mit einem Hula Hoop-Reifen und Schn\u00fcren, dann mit Pappe und leeren Einwegflaschen. Wir kamen zu dem Schluss, dass das zu instabil ist. Zwar waren die Flaschen am Pappekreis besser zu befestigen, aber die Aufh\u00e4ngung funktionierte nicht.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n Also nahmen wir dann eine Fahrradfelge mit eingebautem Dynamo und montierten daran Dosen (die aufgeschnittenen Flaschen waren zu instabil), als\u201c Rotorbl\u00e4tter\u201c. Sehr schnell merkten wir, dass schon sehr starker Wind ben\u00f6tigt wird zur Energiegewinnung, denn der Dynamo wirkte wie eine Bremse. Es wurde leider keine Energie erzeugt. Der Versuch war es trotzdem wert.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n Dann wandten wir uns der Energiegewinnung mit Biomasse zu. Wir recherchierten was alles bei der Biomasseheizung verwendet werden kann.<\/p>\n\n\n\n Dabei kamen die Kinder sofort auf Holz, einige wussten aber auch, dass aus Kompost Energie gemacht werden kann. Also bauten wir uns eine eigene Minibiogasanlage mit Gem\u00fcse-und Obstresten. Dieses Experiment gelang deutlich besser, der Ballon wurde immer gr\u00f6\u00dfer.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n Die Kinder der AG stellten fest. Dass auch aus Mist und G\u00fclle Energie entstehen kann. Deshalb machten wir uns auf den Weg auf den Bauernhof in unserer N\u00e4he. Dort lernten wir viel \u00fcber die gro\u00dfe Menge Mist, die 100 K\u00fche produzieren und wie viel Futter die K\u00fche ben\u00f6tigen. Wir konnten erfahren wie viel Milch sie pro Tag produzieren und wie lange es dauert vom Kalb zur Kuh.<\/p>\n\n\n\n In diesem Zusammenhang sprachen wir auch \u00fcber das Methangas das die K\u00fche ausr\u00fclpsen und \u00fcber die Erderw\u00e4rmung.<\/p>\n\n\n\n Wie in jedem Jahr befassten wir uns nat\u00fcrlich auch mit der Sonnenenergie mit kleineren Experimenten z.B.: Schokolade schmelzen an der Sonne, Temperaturen verschiedener Materialien und Farben an der Sonne und im Schatten messen mit dem Messkoffer.<\/p>\n\n\n\n Volle Begeisterung l\u00f6st aber immer unser Sonnenballon aus,<\/p>\n\n\n\n an diesem Beispiel kann W\u00e4rmeerzeugung gut demonstriert werden.<\/p>\n\n\n\n Er wird mit Luft gef\u00fcllt und durch die Erw\u00e4rmung der Luft steigt er wie mit Geisterhand ganz alleine in die Luft.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n Neben der Erzeugung von Energie hatten wir aber auch das Einsparen von Energie im Blick. Das Thema L\u00fcftung stand im Winter mit Hilfe der L\u00fcftungs-Sanduhr im Mittelpunkt.<\/p>\n\n\n\n Das Einsparen von Energie mit W\u00e4rmed\u00e4mmung wurde experimentell ausprobiert, mit Eisw\u00fcrfeln im Becher einmal ohne und einmal mit geringer D\u00e4mmung und doppelter D\u00e4mmung mit Styropor. <\/p>\n\n\n\n Tats\u00e4chlich war der Eisw\u00fcrfel je nach D\u00e4mmung gr\u00f6\u00dfer als im schlecht oder nicht ged\u00e4mmten Becher.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n Themenkomplex 5: Besondere Aktivit\u00e4ten im Umweltbereich<\/strong><\/p>\n\n\n\n Unsere Schule plant weiterhin einen Baum zu pflanzen, die Planung l\u00e4uft, doch die Umsetzung wird noch dauern, da der Baum sp\u00e4ter auch gepflegt werden muss und durch eine Firma gepflanzt werden muss. Aber wir bleiben dran.<\/p>\n\n\n\n Auch in diesem Schuljahr hatten wir wieder viel Freude an unseren Energie-Aktionen und AGs und freuen auf neue Herausforderungen.<\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n Themenkomplex 1: Aktivit\u00e4t und Kontinuit\u00e4t beim Energiesparen<\/u><\/p>\n\n\n\n An der Grundschule Einsingen gibt es seit 2015 die AG \u201eNatur auf der Spur<\/em><\/strong>\u201c f\u00fcr Klasse 2 und die AG \u201eUmweltforscher<\/em><\/strong>\u201c f\u00fcr die Klasse 3 und 4. Aus dieser AG heraus werden Energiedetektive bestimmt, die immer kontrollieren ob das Licht<\/strong> in den Pausen aus ist oder wenn es morgens hell genug ist. F\u00fcr die L\u00fcftung der R\u00e4ume gibt es ein L\u00fcftungsprotokoll, das von den Lehren und Betreuern in der Heizungsphase \u00fcbernommen wird. Viele Teile unserer Schule werden jedoch mittels Bewegungsmelder mit Lichtsensor gesteuert, so dass wir keinen direkten Einfluss darauf haben. In den Klassenzimmern haben wir Schilder angebracht, damit jeder daran erinnert wird.<\/p>\n\n\n\n Auch wenn es nicht im unmittelbaren ablesbarem Energieverbrauch zusammenh\u00e4ngt, Wir haben in diesem Zusammenhang erarbeitet wie aufwendig und materialintensiv die Herstellung von Papier ist.<\/p>\n\n\n\n Da es auch bei der Lieferung von Papier zu Engp\u00e4ssen gekommen ist und es rationiert wurde, haben wir auch den Verbrauch pro Kopf thematisiert.<\/p>\n\n\n\n Themenkomplex 2: Umweltrelevante \u00d6ffentlichkeitsarbeit an der Schule<\/u><\/p>\n\n\n\n Die Schilder \u201eLicht aus\u201c h\u00e4ngen seit 5 Jahren und werden regelm\u00e4\u00dfig von den Kindern erneuert, auch teilweise selbst gemalt oder in der Computer-AG gestaltet (s.o.)<\/p>\n\n\n\n Die Verbr\u00e4uche der Schule h\u00e4ngen im Schaukasten und werden den Kindern erkl\u00e4rt. Wir sprechen auch \u00fcber unser Verhalten im Umgang mit Strom, in der Schule aber auch zu Hause.<\/p>\n\n\n\n Unsere Aktionen werden dieses Jahr endlich wieder im Schulfest vorgestellt und den Eltern pr\u00e4sentiert. Wir hoffen auf gutes Wetter. Am Ende des Schuljahres werden die Ergebnisse der Umweltforscher-AG auf der Homepage ver\u00f6ffentlicht.<\/p>\n\n\n\n Themenkomplex 3: Durchf\u00fchrung von Energie – und Umweltaktionen, Integration der Themen im Unterricht<\/u><\/p>\n\n\n\n Auch in diesem Schuljahr war wieder EDe Energiedetektiv bei unserer Klasse 4. An zwei Tagen handelte sich im Unterricht alles nur um Energie und Verbrauch. Toll fanden die Kinder, dass sie die Messger\u00e4te mit nach Hause nehmen durften und dort auch messen konnten. Am n\u00e4chsten Tag wurde dann flei\u00dfig verglichen.<\/p>\n\n\n\n Themenkomplex 4: Weitere Themenkomplexe<\/u><\/p>\n\n\n\n Spiele \/Experimente:<\/p>\n\n\n\n Die Kinder durften die interaktiven Spiele auf der ENBW Seite spielen. Sehr lehrreich. Experimente:<\/strong><\/p>\n\n\n\n Wir haben uns durch die Sommertemperaturen inspirieren lassen und die Sonnenw\u00e4rme ausgenutzt um W\u00fcrstchen zu Grillen. Dazu haben wir Chipsdosen verwendet, diese mit Alufolie ausgekleidet und mittels eines Schaschlikst\u00e4bchen gegrillt und die Temperaturen mit unserem Thermometer aus dem Messkoffer gemessen. Ganz knusprig sind die W\u00fcrstchen nicht geworden, aber der Spa\u00df war gro\u00df.<\/p>\n\n\n\n Und dann haben wir eine eigene kleine Solaranlage gebaut. Dazu haben wir CDs auf einen Karton geklebt, den wir zuerst mit Alufolie \u00fcberzogen hatten. Dann haben wir aus Alufolie Verbindungen zwischen den CDs gemacht. Oben wurde ein Plus und Minus Pol angeschraubt. Dort haben wir dann die entstandene Spannung gemessen.<\/p>\n\n\n\n Wir dann auch noch \u00fcber die Herstellung von Alufolie recherchiert um festzustellen, dass sie sehr, sehr viel Energie bei der Herstellung verbraucht und deshalb sparsam einsetzt werden sollte und auch mehrfach verwendet werden kann.<\/p>\n\n\n\n Die Kraft der Sonnen haben wir auch mit der Lupe erprobt. Eine Gruppe hat mit der Lupe und Strohhalme Feuer gemacht und die andere Gruppe durfte mit der Lupe Schokolade schmelzen.<\/p>\n\n\n\n Beides hat prima funktioniert.<\/p>\n\n\n\n Themenkomplex 5: Besondere Aktivit\u00e4t<\/u><\/p>\n\n\n\n Schulfest <\/strong><\/p>\n\n\n\n F\u00fcr das Schulfest im Juli haben wir uns den Solarkocher reserviert und hoffen auf gutes Wetter, auch um unsere selbst gemachte Solaranlage vorzuzeigen.<\/p>\n\n\n\n Unabh\u00e4ngig vom Wetter leihen wir uns das Energiefahrrad f\u00fcr unser Schulfest aus. Dort werden Kinder und Eltern mit viel Energie auch Energie erzeugen. Wir freuen uns schon auf die Aktion<\/p>\n\n\n\n Baumpflanzaktion<\/strong><\/p>\n\n\n\n Zur Verbesserung des Klimas haben wir geplant einen oder zwei B\u00e4ume zu pflanzen. Das geht allerdings nicht so schnell. Es gibt bereits Gespr\u00e4che mit der Stadt Ulm und der Gemeinde bez\u00fcglich eines geeigneten Platzes und \u00dcbernahme der Pflege. Auch Verhandlungen \u00fcber die Baumart haben bereits stattgefunden. In Planung ist dann ein Sponsorenlauf oder \u00e4hnliches.<\/p>\n\n\n\n Hoffentlich schaffen wir es im neuen Schuljahr unsere Aktion zu realisieren und dabei werden wir auch wieder viel Spa\u00df haben.<\/p>\n\n\n\n Die Umweltforscher-AG<\/p>\n\n\n\n Grundschule Einsingen<\/p>\n\n\n\n <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Ziel unserer Aktivit\u00e4ten ist es, den Kindern praktizierten Umweltschutz zu vermitteln und sie auf spielerische Weise an Themen wie Energie und Klima heranzuf\u00fchren. Umwelt macht Schule im Schuljahr 2022\/23 Themenkomplex 1: Aktivit\u00e4t und Kontinuit\u00e4t beim Energiesparen: Seit 2015 gibt es … Read More »<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-1154","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/grundschule-einsingen.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/1154","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/grundschule-einsingen.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/grundschule-einsingen.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/grundschule-einsingen.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/grundschule-einsingen.de\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=1154"}],"version-history":[{"count":11,"href":"https:\/\/grundschule-einsingen.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/1154\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2396,"href":"https:\/\/grundschule-einsingen.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/1154\/revisions\/2396"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/grundschule-einsingen.de\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=1154"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}![\"\"](\"https:\/\/ein.ulm.schule\/wp-content\/uploads\/2023\/07\/Umwelt-macht-Schule-Bild-5.jpg.png\")
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achten wir sehr darauf, dass weniger Papierhandt\u00fccher<\/strong> verbraucht werden. Die Kinder machen sich gegenseitig darauf aufmerksam, es gibt Hinweisschilder und wir kontrollieren immer wieder.<\/p>\n\n\n\n<\/a><\/figure>\n\n\n\n<\/a><\/figure>\n\n\n\n<\/a><\/figure>\n<\/figure>\n\n\n\n
https:\/\/www.enbw-interaktiv.de\/<\/a><\/p>\n\n\n\n<\/a><\/figure>\n\n\n\n<\/a><\/figure>\n\n\n\n<\/a><\/figure>\n\n\n\n<\/a><\/figure>\n\n\n\n<\/a><\/figure>\n\n\n\n