{"id":1629,"date":"2019-06-14T11:18:45","date_gmt":"2019-06-14T09:18:45","guid":{"rendered":"https:\/\/grundschule-einsingen.de\/?p=1629"},"modified":"2019-09-14T11:25:39","modified_gmt":"2019-09-14T09:25:39","slug":"umwelt-macht-schule-3","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/grundschule-einsingen.de\/?p=1629","title":{"rendered":"Umwelt macht Schule"},"content":{"rendered":"\n
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Themenkomplex 1: Aktivit\u00e4t\nund Kontinuit\u00e4t beim Energiesparen<\/strong>:<\/p>\n\n\n\n

F\u00fcr die Kinder der Klassen 1 und 2 gibt es im Rahmen des\nGanztagesbetriebes auch im Schuljahr 2018\/2019 ein w\u00f6chentliches Angebot\n„Natur auf der Spur“. Dabei lernen die Kinder den bewussten und\nsorgsamen Umgang mit ihrer Umwelt. Die Kinder sind  entdeckend und forschend in der Natur\nunterwegs.<\/p>\n\n\n\n

Bereits im vierten Jahr gibt es f\u00fcr die Klassen 3 und 4 die\nAG Umweltforscher. Sie findet immer donnerstags statt. Eines der\nSchwerpunktthemen der AG ist die Entstehung und Einsparung von Energie.<\/p>\n\n\n\n

In Klasse 3 und 4 wurden Kinder als Energiedetektive und\nUmweltdetektive beauftragt, was sie mit gr\u00f6\u00dftem Eifer auch ausf\u00fchrten. Gleichzeitig\nwaren sie auch „M\u00fclldetektive“,die in den Klassenzimmern die\nM\u00fclltrennung \u00fcberwachten.<\/p>\n\n\n\n

Auch die Sanduhren f\u00fcr die L\u00fcftung der Klassenzimmer haben\ndie Energiedetektive in den Klassen erkl\u00e4rt und kontrolliert.<\/p>\n\n\n\n

Themenkomplex  2: Umweltrelevante \u00d6ffentlichkeitsarbeit an\nder Schule<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Das neue Leitbild unserer Schule lautet: „Gesundheitsf\u00f6rdernde\nLebensgestaltung und umweltbewusstes Handeln“.  <\/p>\n\n\n\n

Auch in diesem Jahr haben wir uns deshalb mit allen Klassen\nwieder an der \u00f6ffentlichen „Putzete“ der Stadt Ulm beteiligt. Damit\nkonnten wir einen guten Beitrag zur S\u00e4uberung und Reinhaltung unserer Gemeinde\n„Einsingen“ beitragen und auch das Bewusstsein f\u00fcr den herumliegenden\nM\u00fcll.. Der gereinigte Radius um die Schule betrug rund 4 km.<\/p>\n\n\n\n

Schilder mit dem Wortlaut: \u201e Licht in den Pausen aus\u201c h\u00e4ngen\nin den R\u00e4umen, in denen das Licht selbst eingeschaltet werden kann. Diese\nSchilder gibt es nun schon mehrere Jahre, sie werden aber regelm\u00e4\u00dfig\nkontrolliert und farblich neugestaltet. Allerdings wird ein gro\u00dfer Teil der\nSchule (auch Flure und WCs) durch Bewegungsmelder gesteuert beleuchtet.<\/p>\n\n\n\n

Neu war dieses Schuljahr auch die Kontrolle der M\u00fclltrennung:<\/p>\n\n\n\n

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Themenkomplex 3: Durchf\u00fchrung von Energie- und Umweltaktionen, Integration der Themen Energie und Klima in den Unterricht<\/strong><\/p>\n\n\n\n

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Das Thema Energie wird regelm\u00e4\u00dfig in den Unterricht integriert. Die Regionale Energieagentur Ulmwar zu an mehreren Tagen zu Besuch bei Klasse 4 . Die Kinder waren mit gro\u00dfer Ernsthaftigkeit bei der Sache! <\/p>\n\n\n\n

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Neu in diesem Schuljahr war das „\u00d6komobil“ auch da.  Mit dem rollenden Naturschutzbus erlernten die Kinder praxisnah angewandten Naturschutz und welche Tiere man damit schont im Unterricht.<\/p>\n\n\n\n

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Die Erkundung unseres Waldes  und Baches war f\u00fcr die Kinder spannend und lehrreich.<\/p>\n\n\n\n

Themenkomplex  4: Weitere Themenkomplexe:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Bei der Umweltforscher-AG ging es in diesem Schuljahr auch\nwieder darum den Kindern zu erkl\u00e4ren woher der \u201eStrom aus der Steckdose\u201c kommt,\nwie viel Aufwand dahinter steckt und wie wichtig es ist nicht nur auf den\nSchalter zu dr\u00fccken und Stand-by auszumachen. Dies konnten wir auch sehr gut\nmit dem Messger\u00e4tekoffer der Stadt Ulm sehen. <\/p>\n\n\n\n

Besonders beeindruckend war der Schnellaufkochvorgang beim\nSchnellkocher und der Kaffeemaschine. Wir besprachen auch die Auswirkung des\nStand-Bys an den Ger\u00e4ten zuhause, aber auch hier an der Schule.Im Visier hatten\nwir den Kopierer und die Drucker, auch \u00fcber das Wochenende.<\/p>\n\n\n\n

Beim Besprechen der verschiedenen Arten der Stromerzeugung\nkamen wir \u00fcber die Windenergie auch zur Wasserkraft.<\/p>\n\n\n\n

Wir simulierten auch Energieerzeugung z.B. mit Windr\u00e4dern und auch selbstgebastelten Wasserr\u00e4dern: <\/p>\n\n\n\n

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Dazu benutzten wir ausgediente CDs und Deckel von\nEinwegflaschen. Wir sprachen \u00fcber die erzeugte Energie fr\u00fcher bei Wasserr\u00e4dern,\n\u00fcberlegten wo man so etwas fr\u00fcher hatte und heute noch sehen kann wie z.B.\nM\u00fchlen . Bis hin zum heutigen Strom?? <\/p>\n\n\n\n

Dann gingen wir zum praktischen Versuch \u00fcber. Under Wasserrad wurde im \u00f6rtlichen R\u00f6telbach getestet. Die Kinder waren erstaunt wie schnell es sich bei unserem kleinen bach schon drehte. Leider konnten wir nicht die erzwugte Energie messen.<\/p>\n\n\n\n

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Themenkomplex 5:\nBesondere Aktivit\u00e4ten im Umweltbereich<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Durch eine Spende konnte in diesem Schuljahr die Durchf\u00fchrung eines „Hochbeetes“ umgesetzt werden.  Mit den Kinder der Natur au fder Spur AG wurden zuerst der Aufbau des Beetes besprochen und dann ging es an die Realisierung. Zuerst \u00c4ste und St\u00f6cke suchen, dann Erde einf\u00fcllen und endlich die langersehnte Bepflanzung mit heimischen  Gew\u00e4chsen wie z.B. Gurke, Erdbeere, Kohlrabi , aber auch Kr\u00e4uter wie Schnittlauch und Petersilie.  Und jetzt folgt das Projekt: Regelm\u00e4ssig giessen. Dabei erlernen wir wie lange es dauert und Gem\u00fcse w\u00e4chst, dass man dazu Pflege braucht und auch wie viel Wasser bei der gro\u00dfen Hitze in diesem Jahr. Vor allem aber auch wie schade es ist Essen wegzuwerfen, bei all der Arbeit und Energieaufwand. Eine  Aktion, die auf lange Zeit angelegt ist.<\/p>\n\n\n\n

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Durch eine Spende konnte in diesem Schuljahr die Durchf\u00fchrung eines „Hochbeetes“ umgesetzt werden.  Mit den Kinder der Natur au fder Spur AG wurden zuerst der Aufbau des Beetes besprochen und dann ging es an die Realisierung. Zuerst \u00c4ste und St\u00f6cke suchen, dann Erde einf\u00fcllen und endlich die langersehnte Bepflanzung mit heimischen  Gew\u00e4chsen wie z.B. Gurke, Erdbeere, Kohlrabi , aber auch Kr\u00e4uter wie Schnittlauch und Petersilie.  Und jetzt folgt das Projekt: Regelm\u00e4ssig giessen. Dabei erlernen wir wie lange es dauert und Gem\u00fcse w\u00e4chst, dass man dazu Pflege braucht und auch wie viel Wasser bei der gro\u00dfen Hitze in diesem Jahr. Vor allem aber auch wie schade es ist Essen wegzuwerfen, bei all der Arbeit und Energieaufwand. Eine  Aktion, die auf lange Zeit angelegt ist.<\/p>\n\n\n\n

Mikroplastik im Meer<\/p>\n\n\n\n

Ein weiteres Thema in diesem Schuljahr war Mikroplastik im Meer. Die Umweltforscher erarbeiteten eine eigene Pr\u00e4sentation f\u00fcr den Rest der Sch\u00fcler, um diesen zu zeigen was mit Plastik im Meer alles passiert und die Folgen davon. Sie gabe auch eine kleine Ferienhausaufgabe: Wer ans Meer f\u00e4hrt soll nach den Freien dar\u00fcber berichten.<\/p>\n\n\n\n

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In der AG selbst machten wir uns Gedanken, wo auch\nMikroplastic enthalten sein k\u00f6nnte und untersuchten dabei Duschgel und\nKosmetika.<\/p>\n\n\n\n

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Angeregt durch die gro\u00dfe Hitze inm Juni haben wir auch wieder unsere Solarballon steigen lassen. Die Kinder k\u00f6nne daran erkennen, wie sich normale Luft in schwarzer H\u00fclle erw\u00e4rmt und dies zum Steigen bringt.<\/p>\n\n\n\n

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Immer wieder ein beliebtes Experiment f\u00fcr die\nUmweltforscher.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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